一、专业管理能力包括哪些
1、沟通能力。
为了了解组织内部员工互动的状况，倾听职员心声，一个管理者需要具备良好的沟通能力，其中又以“善于倾听”最为重要。惟有如此，才不至于让下属离心离德，或者不敢提出建设性的提议与需求，而管理者也可借由下属的认同感、理解程度及共鸣，得知自己的沟通技巧是否成功。
2、协调能力。
管理者应该要能敏锐地觉察部属的情绪，并且建立疏通、宣泄的管道，切勿等到对立加深、矛盾扩大后，才急于着手处理与排解。此外，管理者对于情节严重的冲突，或者可能会扩大对立面的矛盾事件，更要果决地加以排解。即使在状况不明、是非不清的时候，也应即时采取降温、冷却的手段，并且在了解情况后，立刻以妥善、有效的策略化解冲突。只要把握消除矛盾的先发权和主动权，任何形式的对立都能迎刃而解。
3、规划与统整能力。
管理者的规划能力，并非着眼于短期的策略规划，而是长期计划的制定。换言之，卓越的管理者必须深谋远虑、有远见，不能目光如豆，只看得见现在而看不到未来，而且要适时让员工了解公司的远景，才不会让员工迷失方向。特别是进行决策规划时，更要能妥善运用统整能力，有效地利用部属的智慧与既有的资源，避免人力浪费。
4、决策与执行能力。
在民主时代，虽然有许多事情以集体决策为宜，但是管理者仍经常须独立决策，包括分派工作、人力协调、化解员工纷争等等，这都往往考验着管理者的决断能力。
5、培训能力。
管理者必然渴望拥有一个实力坚强的工作团队，因此，培养优秀人才，也就成为管理者的重要任务。
6、统驭能力。
有句话是这样说的：“一个领袖不会去建立一个企业，但是他会建立一个组织来建立企业。”根据这种说法，当一个管理者的先决条件，就是要有能力建立团队，才能进一步建构企业。但无论管理者的角色再怎么复杂多变，赢得员工的信任都是首要的条件。
二、专业技术资格与专业技术职务的区别
专业技术资格与专业技术职务是两个既有联系又有区别的概念，主要体现在以下几个方面：
1. **性质上的区别**：
- **专业技术资格**：它主要反映了一个专业技术人员的专业技术水平、能力以及成就的等级称号，是通过对其学术和技术水平、工作能力的评价来确定的。
- **专业技术职务**：则是指在各类事业单位中，根据实际工作需要设置的、有明确职责、任职条件和任期的岗位。担任这些职务的人需要具备相应的专门业务知识和技术水平。
2. **功能和目的上的区别**：
- **专业技术资格**是对个人专业能力的官方认证，目的是为了对专业技术人员进行分类和评价。
- **专业技术职务**则更侧重于职务的设置和职责，它与工资待遇挂钩，并且有一定的任期。
3. **表示和认定上的区别**：
- **专业技术资格**的认定通常包括评审和考试，反映了一个人在专业技术领域的成就和能力。
- **专业技术职务**的设置则需要根据单位的实际需要，并通过行政领导在符合条件的专业技术人员中进行聘任。
4. **管理上的区别**：
- **专业技术资格**的评审和管理遵循国家统一的制度和标准。
- **专业技术职务**的设置和聘任则更加灵活，需要根据单位的实际情况进行，但也要遵循国家的相关规定。
从历史的角度看，专业技术职务和专业技术资格在我国的发展是相互关联的。早期实行的是专业技术职称制度，随后发展为专业技术职务聘任制度，再后来则更加重视通过全国统一考试来确定专业技术资格，然后由单位进行聘任。这一系列改革旨在更好地选拔和激励专业技术人员，提高其专业能力和工作效率，同时也确保了职务设置的科学性和合理性。
总结来说，专业技术资格与专业技术职务的区别主要在于它们各自的功能、性质、认定和管理方式上的不同。两者都是对专业技术人员进行评价和管理的制度，但侧重点和实施方式各有特点。
三、专业技术资格与职称有什么区别
1、是没有区别的，专业技术资格又称为职称。
2、专业技术资格又称为职称，为专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，反映专业技术人员的学术和技术水平、工作能力的工作成就。
3、职称分为正高级、副高级、中级、助理级、员级5个级别。其中，中等职业学校教师、播音、卫生技术、农业技术、档案、文物博物、图书资料、群众文化、技校教师、经济、会计、统计、审计、工程技术、计划生育、党校教师系列（专业）设5个级别。
四、现任专业技术职务是指什么
是指经国务院人事主管部门授权的部门、行业或中央企业、省级专业技术职称评审机构评审的工程系列专业技术职称。一般的评审条件是：
1.具有大学本科以上学历，取得副高级职称并从事副高级技术职务工作五年以上；
2.符合相应系列职称评审条件中申报正高级职称条件的人员。技术职称很容易和执业资格混淆，以下以我的行业为例：职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号。
以建筑行业来说，例如：初级 中级 副高 正高助理工程师、工程师、高级工程师、教授级高级工程师；助理建筑师、建筑师、高级建筑师、教授级高级建筑师等（建筑师是专有职称，并非“建筑工程师”的简称，也没有“建筑工程师”职称。）注意是“执业资格”，而非“职业资格”。
执业资格是国家对特殊行业规定资格准入的凭证，即没有此类资格证书不能从事这一行业，这种资格归行业主管部门管理。例如：一级注册建筑师、二级注册建筑师、注册结构工程师、注册设备工程师、注册电气工程师、注册监理工程师、注册造价师、注册咨询师、注册建造工程师等。
五、专业技能包括基础技能和什么
应该包括基础技能和拓展技能。事物都是联系和发展的，工作专业同样如此，和专业技能相关联的其他领域技能，一定程度地影响和帮助着在手工作，正所谓相辅相成、相得益彰，关联领域技能拓展的好，专心技能会如鱼得水，如虎添翼，主副业双丰收。
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专业管理能力包括哪些 什么叫专业技能写的如何？
一、专业管理能力包括哪些1、沟通能力。为了了解组织内部员工互动的状况，倾听职员心声，一个管理者需要具备良好的沟通能力，其中又以“善于倾听”最为重要。惟有如此，才不至于让下属离心离德，或者不敢提出建设性的提议与需求，而管理者也可借由下属的认同
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